專業(yè)教學實施方案是根據(jù)專業(yè)教學計劃制定的指導性教學文件，是實施專業(yè)教學、規(guī)范專業(yè)教學管理、推進專業(yè)教學改革和落實專業(yè)培養(yǎng)目標的重要依據(jù)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)（�？疲┑慕虒W實施方案包含以下內(nèi)容：專業(yè)特色、開辦本專業(yè)的條件、人才培養(yǎng)模式改革思路、課程開設(shè)指導、實踐教學要求與實踐教學保障、教學支持服務(wù)和教學質(zhì)量監(jiān)控要求。
一、專業(yè)教學特點
1. 生源特點
本專業(yè)的學生主要由高中或中專畢業(yè)學生，以及有志于從事數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)工作的在職人員構(gòu)成。
2．課程特點
(1)以文本教學為主的課程：包括國家開放大學學習指南、中國特色社會主義理論體系概論、高等數(shù)學基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語Ⅰ(1) 等主要公共基礎(chǔ)課。這些課程的設(shè)置旨在培養(yǎng)學生良好的文化修養(yǎng)、掌握運籌學基礎(chǔ)知識。在教學內(nèi)容上應(yīng)突出知識性和應(yīng)用性，在教學手段上可利用現(xiàn)有的遠程教學手段，以文本教學為主。
(2)文本教學和實操性教學相結(jié)合的課程：包括動畫創(chuàng)意與設(shè)計、圖形圖像處理技術(shù)、移動應(yīng)用設(shè)計基礎(chǔ)、商業(yè)設(shè)計流程與規(guī)范、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等主要專業(yè)課。教學中應(yīng)注意文本教學和實操性教學相結(jié)合，使學生通過學習，真正掌握數(shù)字媒體技術(shù)的實用技能。
(3)實操性、實踐性課程：綜合實踐在教學中應(yīng)突出實操性特點，注意使學生把所學的知識運用到實踐中去。
二、專業(yè)教學準備
（一）條件準備
1．師資
(1)分部。分部應(yīng)配備1名專業(yè)負責人，每門統(tǒng)設(shè)課程至少配備1 名課程責任教師，每門省開課程應(yīng)配備主講教師和至少1名課程主持教師。至少應(yīng)有2名以上同類專業(yè)畢業(yè)或從事3年以上同類專業(yè)教學的專職教師從事教學工作；至少有1名職業(yè)技能鑒定考評員（可兼職）。專業(yè)負責人應(yīng)具有本學科或相關(guān)學科髙級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有碩士以上（含）學位及3年以上高校（科研機構(gòu)工作經(jīng)歷。
(2)教學點。教學點至少應(yīng)有1名以上同類畢業(yè)或從事2年以上同類專業(yè)教學的專職教師從事教學工作;至少有1名職業(yè)技能鑒定考評員（可兼職）。專職教師應(yīng)有本學科中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)及5年以上髙校（科研機構(gòu)）工作經(jīng)歷，或具有碩士學位及2年以上高校（科研機構(gòu)）工作經(jīng)歷。
2．實驗、實訓條件
配備可開展數(shù)字媒體制作技能實訓的條件，包括至少1名接受過培訓的實訓教師，能進行數(shù)字媒體作品制作的多媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，和良好暢通的信息溝通機制。
3. 教學基本條件
分部和教學點首先應(yīng)配備適應(yīng)開放教育學習使用的各種硬件支撐條件，包括：視聽教室，多媒體、網(wǎng)絡(luò)和計算機教室，語音教室，討論和輔導教室等；其次，是要有教學及管理的軟件支持條件，包括：一定數(shù)量的專職管理人員，比較完善的教學管理制度與辦法，根據(jù)國家開放大學的要求配備教務(wù)管理軟件、全套教并與國家開放大學及其他教學點之間保持暢通的信息溝通。
（二）教學文件準備
1．實施性專業(yè)培養(yǎng)方案的制定
實施性專業(yè)培養(yǎng)方案是各分部、行業(yè)學院根據(jù)國家開放大學專業(yè)培養(yǎng)方案、結(jié)合地方經(jīng)濟社會發(fā)展和本地區(qū)學生的需要制訂的實施性教學文件。實施性專業(yè)培養(yǎng)方案包括實施性教學計劃（專業(yè)規(guī)則）和專業(yè)教學實施細則。
（1）實施性教學計劃（專業(yè)規(guī)則）的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與國家開放大學編制的專業(yè)教學計劃（專業(yè)規(guī)則）相同，實施性教學計劃（專業(yè)規(guī)則）的統(tǒng)設(shè)課程與國家開放大學專業(yè)培養(yǎng)方案保持一致，非統(tǒng)設(shè)課程可在國家開放大學教學計劃（專業(yè)規(guī)則）的基礎(chǔ)上進行適當調(diào)整。
（2）專業(yè)教學實施細則
專業(yè)教學實施細則內(nèi)容包括專業(yè)師資，教學設(shè)施，入學教育安排，課程教學和綜合實踐教學的具體安排，教學支持服務(wù)的具體安排，教學檢查與評價的安排等。
2．課程教學大綱的制定
教學大綱是進行課程教學、考核和教學質(zhì)量評估的指導性文件，也是編寫（制）教材和其他多種媒體教學資源的依據(jù)。課程教學大綱包括大綱說明、媒體使用和教學過程建議、教學內(nèi)容和教學要求等三個部分。
由國家開放大學總部、分部、行業(yè)學院專職教師共同組成本專業(yè)大教研室。統(tǒng)設(shè)課程的教學大綱由大教研室負責在國家開放大學教務(wù)處組織下制定。
非統(tǒng)設(shè)課程的教學大綱由各分部、行業(yè)學院組織制定。
3. 課程教學實施細則（方案）
課程教學實施細則包括統(tǒng)設(shè)課程（含統(tǒng)設(shè)必修課程、統(tǒng)設(shè)選修課程）教學實施細則（方案）和非統(tǒng)設(shè)課程教學實施細則（方案），前者是依據(jù)統(tǒng)設(shè)課程教學設(shè)計方案制定的實施性教學文件。
課程教學實施細則（方案）一般包括以下內(nèi)容：各章節(jié)教學內(nèi)容及具體要求，已配置的教學資源及獲取渠道，課程教學模式建議，各章節(jié)教學內(nèi)容的導學、自主學習與助學安排，平時作業(yè)與課程實踐環(huán)節(jié)的安排及要求，教學支持服務(wù)的內(nèi)容及具體方式，形成性考核內(nèi)容、要求及具體方式，終結(jié)性考試的內(nèi)容、要求及具體方式等。
統(tǒng)設(shè)課程和非統(tǒng)設(shè)課程的教學實施細則（方案）均由各分部、行業(yè)學院教學部門負責制定，由各分部教務(wù)處在開課前發(fā)布。
4．課程考核說明
每門課程均提供課程考核說明，對考核對象、方式、內(nèi)容、要求、試卷標準等具體說明，是學生學習、備考的指導性文件。課程考核說明根據(jù)教學大綱的基本要求，結(jié)合多種媒體教學資源以及開放教育課程考核的特點進行編制。
（三）教學資源準備
統(tǒng)設(shè)必修課應(yīng)根據(jù)國家開放大學教學資源建設(shè)規(guī)劃，選聘專家擔任課程主講、主編。建設(shè)統(tǒng)設(shè)必修課的多種媒體教學資源，主要包括：文字教材、音像教材、網(wǎng)上資源和網(wǎng)絡(luò)課程。
分部非統(tǒng)設(shè)課程，應(yīng)根據(jù)遠程開放教育特點，選聘有關(guān)專家，運用現(xiàn)代教育技術(shù)理論進行多種媒體教材一體化整體設(shè)計，組織教材建設(shè)，優(yōu)化媒體組合，提髙教學效果。
（四）師資培訓
1．師資培訓
師資培訓的內(nèi)容主要包括:遠程教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、教學設(shè)計、專業(yè)建設(shè)、教學資源建設(shè)、教學支持服務(wù)、教學管理和教學研究等。師資培訓采用分級實施的方式進行。國家開放大學主要負責分部、行業(yè)學院的專業(yè)和統(tǒng)設(shè)課程責任教師的培訓，分部及行業(yè)學院負責組織教學點專業(yè)和統(tǒng)設(shè)課程責任教師的培訓及其他培訓。開課前，國家開放大學將組織開展新開課程的師資培訓，各分部、行業(yè)學院及教學點多媒體作品制作員專業(yè)課程責任教師、輔導教師均應(yīng)參加培訓。分部及行業(yè)學院也應(yīng)加強對輔導教師開展有針對性的培訓。師資培訓的形式應(yīng)視具體情況適當?shù)卮_定。既可以采取召開培訓會、舉辦培訓班的方式進行，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、雙向視頻系統(tǒng)或者下發(fā)培訓資料等方式進行。
2．教研活動
國家開放大學和各分部組織的教研活動，原則上每個專業(yè)每學期不少于一次。各分部和教學點根據(jù)教學工作需要，適時組織專業(yè)或課程的教研活動。
教研活動應(yīng)有計劃地進行。教研活動安排原則上于開學前在國家開放大學教學平臺上發(fā)布。開展教研活動的前兩周，教研活動組織者在國家開放大學教學平臺上公布教研活動的內(nèi)容及要求，以便參加活動的教師提前做好準備。
教研活動可采取多種形式，提倡開展網(wǎng)上教研活動。
3．實訓教師及考評員培訓
實訓教師和考評員參加統(tǒng)一的培訓，考評員培訓合格’發(fā)給考評員證書
三、教學環(huán)節(jié)與要求
教學過程的落實是開放教育深化教學改革、探索教學模式、保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。各分部、行業(yè)學員在教學中，要做好以下工作：
（一）入學教育
新生入學，應(yīng)認真組織好入學教育，切實上好“國家開放大學學習指南”課，使學習者對遠程教育的教學特點和學習要求與方式、本專業(yè)的課程設(shè)置和課程的實施與組織、綜合實踐教學的要求、學習支持服務(wù)等有基本的了解，同時應(yīng)培養(yǎng)學習者應(yīng)用計算機的能力，利用網(wǎng)絡(luò)獲得信息和學習支持服務(wù)的能力。
（二）制定學習計劃
本專業(yè)的課程有一定先后接續(xù)性，因此應(yīng)盡量指導學生按教學計劃中的課程進度表選課。
（三） 網(wǎng)絡(luò)教學
國家開放大學統(tǒng)設(shè)必修課的有關(guān)教學文件、課程設(shè)計方案、課程輔導文本等在新課開出前提供在網(wǎng)上相應(yīng)的專業(yè)和課程中，新開課程、滾動課程每學期網(wǎng)上有相應(yīng)的教學和教研活動，期末時有相應(yīng)的輔導。特色課程也應(yīng)安排相應(yīng)的網(wǎng)上教學，為廣大師生提供一個在線交流、自主學習與個別化教育的環(huán)境，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)學習，積極參加網(wǎng)上教學活動。
（四）面授輔導
各分部的專職或兼職輔導教師，應(yīng)選擇學員方便的時間安排到校集中講解、答疑。集中面授輔導除針對課程的重點、難點進行適量講解和答疑以外，更應(yīng)為學員提供實際操作技能訓練的機會和指導。提倡輔導教師采用案例、任務(wù)驅(qū)動教學方式進行輔導以及實驗，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，面授輔導不提倡系統(tǒng)講授，應(yīng)指導學生使用錄像教材，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
（五）綜合實踐（實訓）環(huán)節(jié)
學生均應(yīng)參加教學計劃中規(guī)定的必修集中實踐（實訓）環(huán)節(jié)。
國家開放大學統(tǒng)一制定的集中實踐（實訓）環(huán)節(jié)的實訓要求、實訓指導和實訓評價，由各辦學試點單位具體組織實施。集中實踐（實訓）環(huán)節(jié)可根據(jù)各地實際情況確定。
集中實踐（實訓）環(huán)節(jié)的成績合格者可取得相應(yīng)學分。未取得必修集中實踐（實訓）環(huán)節(jié)的學分者不得畢業(yè)。
（六）作業(yè)與考核
1．平時作業(yè)
按照教學計劃（專業(yè)規(guī)則）進程表的要求，本專業(yè)每門課程均安排3～4次形成性考核作業(yè)，具體參考各門課程考核說明的具體要求。
統(tǒng)設(shè)必修課的課程作業(yè)由國家開放大學統(tǒng)一安排，各分部、行業(yè)學院可視當?shù)貙W員的學習情況補充少量作業(yè)，其他課程的作業(yè)由各分部責任教師安排，可以通過網(wǎng)絡(luò)或輔導教師等渠道加以布置。由各分部落實本地區(qū)的平時作業(yè)工作，并組織作業(yè)批改。
2．課程考核
課程考核原則上由形成性考核和終結(jié)性考核兩部分構(gòu)成。本專業(yè)課程考核一般采取形成性考核和終結(jié)性考試兩種方式進行。形成性考核主要依據(jù)課程作業(yè)和實驗進行設(shè)計，并根據(jù)課程特點逐步開展適合遠程教學和成人學習特點的考試改革。終結(jié)性考試針對課程特點有筆試、計算機考試等形式，具體安排請參考各門課程的考核說明。
根據(jù)新型產(chǎn)業(yè)工人的學習特點，積極探索過程性評價、表現(xiàn)性評價、社會性評價等課程多元評價模式與機制。
分部和行業(yè)學院負責考場設(shè)置、監(jiān)考、閱卷、登分等考試組織與實施工作，并向國家開放大學報送有關(guān)考試數(shù)據(jù)及每學期的考試情況和成績分析。
四、教學評價與檢查
1．教學評價
教學評價包括學校的教師隊伍、教學條件、教學活動、教學過程管理及教學
工作績效等評價。
國家開放大學負責分部及行業(yè)學院的教學評價，分部及行業(yè)學院負責各培訓中心的教學評價。
2．教學檢查
教學檢查包括教師、教學管理人員和技術(shù)人員的配置、培訓和職責履行情況；計算機網(wǎng)絡(luò)及遠程教學設(shè)施和實驗實訓設(shè)施的建設(shè)和使用情況；多種媒體教學資源的開發(fā)、配置和使用情況；教學模式改革和教學管理模式改革的研究及實施情況；課程實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計及實施情況，綜合實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計、組織實施和考核驗收等情況；教學支持服務(wù)的內(nèi)容、方式及開展情況；教學全過程和主要教學環(huán)節(jié)的管理制度建設(shè)及執(zhí)行情況；考點設(shè)置、考試組織實施及考風考紀情況等。
教學檢查要堅持綜合檢查與專項檢查相結(jié)合，書面材料檢查與實地考察、網(wǎng)上檢查相結(jié)合的原則。制定教學檢查制度，負責教學檢查的組織實施。國家開放大學和各分部、行業(yè)學院安排的教學檢查由國家開放大學和分部、行業(yè)學院分別組織實施。
3．教學反饋
教學反饋是師生之間、學生之間多向信息交流的過程，是優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)教與學和諧統(tǒng)一的必不可少的環(huán)節(jié)，它貫穿于教學的全過程。
教師作為課堂教學活動的組織者、引導者、參與者，通過教學反饋可以了解學生知識掌握、方法獲得的情況，也可以檢驗自己的教學方法和教學效果，從而根據(jù)反饋信息隨時調(diào)整教學進程，促進學生的發(fā)展。
各分部的教師應(yīng)該可以通過E-mail、BBS論壇、電話、QQ或MSN等手段及時回復學生的問題，與學生交互，了解學生學習、工作、生活等情況。
4．巡教巡考
國家開放大學負責組織對各教學點單位的教學及考試工作進行指導和檢查，檢查教學過程落實情況、考試情況和畢業(yè)論文的組織安排。
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